Con palabras simples y unas ilustraciones sencillas, tiernas y divertidas, la autora de esta presentación, de este cuento, recrea el día a día de un niño diferente: sus dificultades y sus cualidades, los obstáculos que tiene que afrontar.
Esperemos que os guste y os haga reflexionar sobre la superación de un niño con dificultades para sobrellevar el día a día.
La música es una herramienta dentro de las aulas muy positiva para todos los alumnos, pero sobre todo para la atención al alumnado con necesidades educativas especiales, ya que a través de ella se mejoran y se trabajan aspectos que favorecen el desarrollo integral del alumno.
En la educación musical se trabaja el lenguaje (cantando, recitando…), el desarrollo psicomotor (a través de bailes y danzas), el desarrollo cognitivo (la orientación espacio- temporal con actividades rítmicas y de bailes, la memorización de canciones…), la capacidad expresiva y comunicativas (expresión instrumental), capacidades imaginativas y creativas (a partir de la creación de partituras no convencionales, invención de ritmos propios), el desarrollo auditivo (escuchando canciones)…
También podemos destacar que la educación musical es un área multidisciplinar, al trabajar desde una vertiente musical todas las asignaturas que marca el curriculum, por ejemplo lenguaje (canciones y rimas), matemáticas (valor de las figuras), el inglés (cantando canciones en inglés), la educación física(bailes y danzas), el conocimiento del medio (conociendo estilos musicales de otras culturas), educación para la ciudadanía ( mantener el respeto de turno en una sesión instrumental) y la artística que entra dentro de la misma asignatura.
Unos de los apartados importantes dentro de la educación musical y para trabajar y mejorar el desarrollo integral de los alumnos así como la educación inclusiva (ACNEE), puede ser a partir de la tradición oral. Cuando hablamos de tradición oral, nos referimos al folklore, y referente a este nos quedamos con el apartado más musical canciones, bailes… que se han ido transmitiendo de generación en generación hasta llegar hasta nosotros y que son fáciles de aprender en un principio por la facilidad melódica, armónica y coreográfica de sus canciones y sus danzas.
Referente a este, y planteándonos una sesión en educación musical centrándonos en el trabajo general y en el de atención a la diversidad, hemos elegido “Arriba Manolillo” una canción de corro de Extremadura del grupo de folklore posmosderno El Efecto Verdolaga.
Actividades:
Antes de cantar realizar ejercicios de respiración y relajación.
Aprender la canción y hacer hincapié en el estribillo que es fácil de aprender y es parte principal de la canción. Al principio sin música y luego con música por imitación.
Crear un ostinato rítmico sencillo para acompañar la canción con percusión corporal. Por ejemplo la sucesión de una negra y dos corcheas correlativamente.
Explicar el baile referente a la canción. Es un baile de corro como el de “la patata”, que se puede realizar de dos formas: una todos agarrados de las manos y otra todos agarrados de los antebrazos al estilo irlandés. Es sencillo de realizar y es muy importante llevar el pulso con los pies.
Vuelta a la calma con un ejercicio de relajación.
Aquí os dejamos un vídeo de la canción que hemos trabajado tocada en directo del grupo extremeño El Efecto Verdolaga.
Las TICs proporcionan múltiples funcionalidades a las personas con discapacidades o que requieren una atención educativa especial, ya que facilita la comunicación, el acceso/proceso de la información, el desarrollo cognitivo, la realización de todo tipo de aprendizajes, la adaptación y autonomía ante el entorno, el ocio y además es un instrumento de trabajo que nos ofrece muchas posibilidades de realizar actividades para llevar a cabo con la atención a la diversidad.
Hoy en día, la herramienta que está a nuestra disposición tanto en casa como en el centro escolar en el que impartimos clase y que tiene mayor capacidad de información mundial es Internet. Este medio, se ha convertido en un medio idóneo y efectivo para impartir una enseñanza de calidad y de progreso y a partir de Internet, se puede llevar a las aulas un nuevo recurso informativo y didáctico (sobre todo por las cantidades de actividades interactivas que podemos encontrar) que con una buena utilización, produce un gran enriquecimiento en el desarrollo del aprendizaje.
La importancia que tiene Internet en la educación, puede ser muy útil como apoyo y complemento de la enseñanza tradicional, es útil para la comunicación y sobre todo a partir de él podemos trabajar la atención a la diversidad, en donde podemos encontrar múltiples de recursos, como el que poníamos en un post anterior.
Internet, también nos facilita actividades para la atención a la diversidad del aula o del centro, por ejemplo alumnos con problemáticas visuales ofrece lectores de textos, periférico para la lectura Braille, impresora Braille, calculadoras parlantes procesadores/gestores de textos… a los que presentan una problemática auditiva existen teléfonos con transcripción de texto, programas para la conversión de voz en texto… los que tiene una problemática motórica ya existen programas reconocedores de voz… o para los que presenta una conducta más social existen programas y recursos que favorecen la comunicación y sirve como medio de expresión personal que sirven como medio de expresión personal y refuerzo de la autoestima…
Hoy dejamos aquí como recursos que podemos encontrar en internet para trabajar la diversidad, un video que hemos considerado importante y que utilizando internet se puede ver en el aula y trabajar la canción en la clase de música así como un video de un cuento infantil para sordos y una página web que se puede utilizar en el aula de forma directa a través de Internet, para trabajar y atender los distintos problemas que presenten nuestros alumnos a través de una forma lúdica e interactiva.
Cuento para sordos Online
Vídeo y canción sobre integración
Web con actividades interactivas para la atención a la diversidad desde Internet
Las nuevas tecnologías cada vez van tomando más importancia en el proceso educativo. Los colegios, en la medida de lo posible van dotando sus aulas tecnologías que son aplicadas en la enseñanza como son ordenadores (en la mayoría de los colegios disponemos de un aula de informática), de pizarras digitales (cada vez es mayor su uso en el aula)…, que favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos, ya que el empleo de estas tecnología motiva más a los alumnos a la hora de llevar a cabo el aprendizaje de un contenido específico.
Por ello también es muy importante llevar este tipo de metodología tecnológica en el tratamiento a la diversidad, ya que los alumnos con dificultades de aprendizajes también necesitan una motivación extra que contribuya a la adquisición de los objetivos y al trabajo de los contenidos que queremos intentar que el alumno aprenda.
La Junta de Extremadura ha elaborado una serie de recursos interactivos muy importantes en donde podemos trabajar con los alumnos especiales distintos tipos de contenidos que van desde las secuencias temporales, discriminación, asociación y comprensión vivual y auditiva, actividades de lateralidad, del conocimiento del cuerpo humano... así como distintos ejercicios matemáticos en lo referente a la moneda y a la medida.
Una página muy interesante y que podemos emplear en el aula con el fin de trabajar con aquellos alumnos que presenten problemas de aprendizajes derivados por algún tipo de deficiencia o bien por la dificultad de comprensión del idioma (alumnos inmigrantes).
Unos de los contenidos a trabajar en la asignatura de Conocimiento del Medio, es el noción geográfica tanto a un nivel político como a un nivel físico, de la distintas zonas en dónde estamos ubicados como por ejemplo España, Europa… el mundo.
En la actualidad, existen multitud de recursos interactivos para trabajar este aspecto del conocimiento del mundo físico a partir de distintas formas de presentaciones de los tipos de mapas (en forma de puzles, con variados colores…), y como no puede ser de otra forma también existen estos recursos aplicados a la atención a la diversidad que tenemos en nuestro colegio.
Hoy traemos aquí una serie de mapas para trabajar el contenido geográfico con aquello alumnos que presentan déficit orales como puede ser la mudez o la afonía (según sea parcial o total).
Ellenguajees una capacidad que se desarrolla en el ser humano y también es un sistema de comunicación más especializado que los de otras especies animales, a la vez fisiológico y psíquico, que pertenece tanto al dominio individual como al social, y que nos capacita paraabstraer,conceptualizar, ycomunicar. 1
El currículo da mucha importancia al desarrollo del lenguaje en todos sus ámbitos: oral, escrito, gestual… concretándolo en unas de sus competencias básicas fundamentales Competencia en comunicación lingüistica que el alumno debe conseguir al acabar la enseñanza básica.
Muchas veces nos encontramos con alumnos que presentan dificultades en la adquisición del lenguaje sobre todo discentes inmigrantes o aquellos que presentan diferentes deficiencias psíquicas u otras serie de trastornos (TGD), que no les permiten desarrollar el lenguaje de una forma correcta y para ello es necesario llevar a cabo una estimulación a través de distintos programas y con ayudas de especialistas como el maestro de audición y lenguaje o el maestro de pedagogía terapéutica con el fin de que lo desarrolle de una forma correcta.
Hoy dejamos aquí un taller muy importante para trabajar la estimulación del lenguaje en esta serie de alumnos que forman parte de la gran diversidad que tenemos en el día a día en nuestras aulas.
(Adjunto enlace al Taller de Exprsión oral para la prevención y estimulación del lenguaje)
La prensa es unos de los medios de comunicación más antiguo, existe desde la aparición de laimprenta, siendo el primermedio de comunicación de masascuyas funciones son informar, persuadir, promover, formaropinión,educar, entretener…, y que está presente en todos los países del mundo como uno de los principales medios informativos. 1
La utilización de la prensa en el aula, es un recurso muy pedagógico. En primer lugar a través de la prensa podemos llevar a cabo una enseñanza globalizada, puesto que con la prensa y sobre todo con las distintas secciones que engloba el periódico de manera más particular, podemos trabajar contenidos de las distintas asignaturas que nos marca el currículo.
Por otro lado el trabajo de la prensa con los alumnos, posibilita que los discentes empiecen a tomar una conciencia crítica, reflexiva, analítica, social ciudadana… lo que favorecerá la consecución de unos de los objetivos educativos, que hace referencia a la formación integral del hombre.
También tenemos que tener en cuenta, como a través de la prensa internacional, podemos trabajar la diversidad dentro del aula, aportando periódicos de otros países (sobre todo de los países de los que proceden los alumnos que tenemos dentro la clase).
Hoy ofrecemos una serie de portadas de nivel internacional, para poner en común en el aula con los discentes de distintas procedencias, así poder apreciar distintos puntos de vista de cada uno teniendo en cuenta el tipo de periódico y su lugar de procedencia. Con este trabajo lo que se pretende es favorecer la integración del alumnado, trabajando la diversidad a través de la prensa en el aula.
Periódico de EEUU2
Periódico francés3
Periódico Deportivo España4
Periódico Regional de Madrid 5
Periódico deportivo de México6
Periódico de Marruecos7
Periódico de Australia 8
Periódico de la Rep. Dominicana9
Periódico de Chile10
Periódico de España11
Aquí ofrezco un autocuestionario para que lo realicen los alumnos después de la puesta en común realizada en el aula.
Contenidos Educativos Digitales. (s.d.). . Recuperado Abril 12, 2011, a partir de
1.-Prensa escrita - Wikipedia, la enciclopedia libre. (s.d.). . Recuperado Abril 12, 2011, a partir de http://es.wikipedia.org/wiki/Prensa_escrita.
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5.- Noticias y actualidad de Madrid y su comunidad - 20minutos.es - El medio social. (s.d.). . Recuperado Abril 12, 2011, a partir de http://www.20minutos.es/madrid/
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11.- EL PAÍS: el periódico global en español. (s.d.). . Recuperado Abril 12, 2011, a partir de http://www.elpais.com/
